Современный образовательный процесс немыслим без педагогов-профессионалов, для которых рефлексия и саморазвитие становятся основой педагогического труда, специалисты отличаются развитой рефлексивной культурой, постоянным стремлением к совершенствованию собственной практики и способностью транслировать этот опыт, делая его значимым образовательным ресурсом для учащихся, их деятельность базируется на значительном творческом потенциале, высокой духовно-нравственной зрелости, а также на обновленном педагогическом мышлении, которое предполагает инновационное видение школы, личности ученика и процессов взаимодействия с окружающим миром.
2 февраля на нашем факультете была проведена установочная конференция по прохождению «Производственной практики (педагогической)» для студентов 3 курса направлений подготовки «Педагогическое образование (Математика)», главной целью которой является освоение студентами фундаментальных практических умений в сфере педагогики, что закладывает основу их будущей профессиональной компетентности, и целенаправленном становлении личностных характеристик, соответствующих профессии педагога.
В работе конференции приняли участие заведующий кафедрой математического анализа, алгебры и геометрии Н.М. Махина, начальник отдела организации учебно-производственной практики Г.Л. Гуров, преподаватели-методисты Г.В. Серая, Е.В. Тасоева, А.А. Прядехо, Н.А. Асташова, Т.А. Павлова.
В ходе конференции методисты продемонстрировали высокий уровень дисциплинированности и организованности студентов данных групп, были приведены имена тех практикантов, работа которых отличалась разнообразием форм и методов обучения, их уроки стимулировали интерес, инициативу и творчество школьников, рассказали о проведении и нестандартных уроков: проблемных, ролевых играх, уроках-размышление, турнирах. Студенты получили программу практики, в которой подробно изложены основные положения по практике, задания, методы, поэтапные методические указания по их выполнению, список литературы, необходимый для теоретической подготовки студентов к предстоящей практике.
Методисты провели подробный инструктаж для студентов, осветив особенности практики с учетом специфики учреждений, проанализировав потенциально сложные ситуации и ответив на все вопросы, каждый методист также индивидуально проинформировал студентов о графике своих консультационных дней.
По итогам конференции ее участники особо отметили, что центральной задачей современности становится воспитание свободной, гуманной, духовно развитой и практико-ориентированной личности. Важнейшим условием для обретения этих качеств является сформированная потребность в самовоспитании и саморазвитии. В этом контексте производственная (педагогическая) практика выступает ключевым фактором, стимулирующим профессиональный рост будущего учителя, именно в ходе практики студент осваивает проектировочные, коммуникативные, исследовательские и интегративные компетенции, что составляет основу его профессионального становления.
