22 октября студенты нашего факультета впервые приняли участие в написании IV Всероссийского научно‑технологического диктанта – масштабного федерального проекта, реализуемого в рамках программы Десятилетия науки и технологий. Ключевой темой диктанта в 2026 году было выбрано направление «Человек и космос». Её выбор глубоко символичен: именно в этом году отмечается юбилей полёта первого человека в космос – события, ставшего отправной точкой новой эры в истории человечества.
И это не случайно, что наш университет стал очной площадкой для проведения этого события. Для студентов нашего факультета космическая наука и лежащие в её основе математические, физические знания являются важным расширением их профессиональной области, а участие помогает проверить имеющиеся знания и повысить уровень их профессионального развития.
Мероприятие открылось видеообращением космонавта‑испытателя отряда Центра подготовки космонавтов имени Ю. А. Гагарина А.Ю. Кикиной, которая отметила: «Диктант – это не только текст. Это переход от обсуждения к действию. Он для тех, кто не боится выйти из зоны комфорта, как мы, космонавты, выходим в открытый космос». Она призвала участников не опасаться сложных вопросов и рассматривать проверку знаний как важный шаг на пути к новым научным открытиям
В диктанте приняли участие более 100 студентов и преподавателей нашего факультета. Со словами приветствия к участникам обратились: председатель Совета молодых учёных БГУ, декан факультета дополнительного образования, доцент, кандидат филологических наук А.А. Дариков и заведующий кафедрой экспериментальной и теоретической физики, доцент, кандидат физико‑математических наук Н.В. Митрошенков. Модератором мероприятия выступила начальник отдела развития молодёжной науки, кандидат исторических наук О.В. Тишина. Спикеры особо подчеркнули ведущую роль нашей страны в освоении космоса и значительный вклад российских учёных и инженеров в развитие мировой космонавтики – от первых прорывных идей до современных высокотехнологичных проектов.
Участие в диктанте стало для студентов и преподавателей не только возможностью объективно оценить свой научно‑технологический кругозор, но и шансом расширить представления о перспективных направлениях развития науки и высоких технологий.
